Ik heb jammer genoeg geen foto’s van mijn optreden van vandaag maar wat heeft mijn groep genoten van mijn vertelling over Roodkapje. Ze hingen aan mijn lippen. Maar let op, deze juf was dan ook moeder, Roodkapje, Wolf, Oma en jager tegelijk!!
(met de benodigde attributen natuurlijk).
Ik voelde mij een beetje als Jochem Meijer met zijn stemmetjes act.
Steeds veranderde ik van personage door het wisselen van 1 attribuut en de kinderen vonden het geweldig, hilarische en spannend tegelijk! Tijdens de pauze en in de middag is het dan ook nog vele malen nagespeeld tijdens vrij spel. Geweldige taalmomenten en hilarische beelden.
De jager overlegt even met Roodkapje…
de wolf komt aan bij het huisje van grootmoeder…
de jager komt ineens een heks tegen in het grote donkere bos…?
Hoera, de wolf is dood!
Benodigheden:
brilletje met omslagdoek en dekentje, rood doekje en mandje, (jagers)pet, wolf-oren (van papier)
In de app Prowise Presenter had ik vorige week ook nog een mindmap van sneeuwwitje gemaakt met de kinderen met als doel begrijpend luisteren. Die hebben we met groepjes ook nog eens in elkaar gepuzzeld vandaag. Het moest binnen een bepaalde tijd dus dat was een leuk en spannend werkje.
Natuurlijk allemaal naar aanleiding van het geweldige project “Sprookjes” van de Kleuteruniversiteit.
Ik werk en woon in het zuiden van Nederland dus had ik deze week vrij. Een mooie gelegenheid om mijn workshops eens goed onder de loep te nemen.
Allereerst de workshop Begrijpend luisteren met kleuters.
Dit is een erg leuke en creatieve workshop geworden al zeg ik het zelf :-). Ik neem je in deze workshop kort mee langs de doorgaande lijn van begrijpend lezen en de haken en ogen voor taalzwakke kinderen in het bijzonder. Vervolgens loop ik een aantal werkwijzen langs en ga daarna aan de slag met mindmappen en prentenboeken. Ik zet je aan de slag met een boek zodat je de volgende dag hier ook meteen mee aan de slag kunt gaan in jouw groep. Hier heb ik al een keer een artikel over geschreven en ik refereerde daar ook al naar de site van Rianne Hofma. Zij heeft hier ook geweldige mindmap ideeën beschreven. Ook heb ik al een keer een persicopeuitzending gedaan rondom visualiseren en mindmaps met veel positieve reacties. Al die reacties hebben mij geïnspireerd tot het ontwikkelen van deze workshop.
Verder ben ik deze vakantieweek gestart met het ontwikkelen van de workshop Tablets en taalzwakke kinderen. Even in het kort gezegd: Ik geef in deze workshops uitleg over Kinderen met TOS en neem 4 apps onder de loep die je met weinig moeite kunt gebruiken om via de tablet gerichte taal en vooral betekenisvolle taal aan te bieden aan jouw leerlingen.
Ik neem je mee door deze apps en laat je er ook mee aan de slag gaan tijdens de workshop zodat je de volgende dag meteen ermee aan de slag kunt gaan met jouw leerling of groep.
Deze workshop laat zien dat Tablets en TOS een goede aanvulling op elkaar kunnen zijn.
Mijn werkgever Auris is gelukkig ook enthousiast. Ik mag dan ook mijn eerstkomende workshops op onze eigen locatie in Breda geven. Ze worden daarnaast ook opgenomen in het Cursusaanbod van Auris.
Heb je interesse dan kun je altijd contact opnemen met mij via info@jufmarita.nl of via het cursuscentrum van De koninklijke Auris groep.
En er komen nog meer workshops aan dus wordt vervolgd. Voor het volledige aanbod tot nu toe verwijs ik je naar mijn pagina workshops.
Waar zou jij wel meer over willen weten? Laat het me weten.
Werken met thema’s is in een kleutergroep heel gewoon. Je werkt een thema uit en zorgt dat alle leerlijnen, die voor die periode in het beredeneerde aanbod staan, erin verwerkt zijn. We doen dit al jaren.
Vanaf groep 3 leren kinderen echter ineens met kant en klare lessen in rekenen, taal, zaakvakken en creatieve vakken. De leerkracht werkt een boek van de methode door en past af en toe eens iets aan. Dit is dan volledig op eigen initiatief van die leerkracht en dus erg afhankelijk van de leerkracht zelf.
Dit is de praktijk in heel veel scholen. Maar hoort dit nog wel bij deze tijd? Steeds vaker lees ik online en via allerlei onderwijsmedia dat werken in thema’s eigenlijk door de hele basisschool een goed idee is. Kinderen zijn meer betrokken, het is betekenisvol leren en je kunt er de zaakvakken en de basisvakken in kwijt. Maar waarom stopt het dan zo vaak na de kleuterjaren?
Ik hoorde deze week iemand vertellen over zijn school. Zij werken van groep 1 tot en met 8 in thema’s. Dit is het gevolg van alle methodes overboord gooien en alleen nog maar plannen en werken volgens de leerlijnen, want de leerdoelen moeten natuurlijk wel gewaarborgd worden. Ja je hoort het goed. Alle methodes overboord. Dat vraagt natuurlijk een totaal nieuwe instelling van alle teamleden. Niet meer vertrouwen op kant en klare lessen maar zelf actief bedenken hoe je de leerlijn gaat integreren bij het thema. Volgens die collega werkte het super motiverend en waren de teamleden dan ook allemaal ontzettend betrokken bij elkaar. Ze planden daarvoor regelmatig teamvergaderingen, die dus ook echt gingen over het bedenken van mooie projecten en bijbehorende lessen. Het echte werk dus! Het werk waar we allemaal voor zijn aangenomen maar haast nooit aan toekomen.
Het klonk voor mij bijna als ” te mooi om waar te zijn”.
Ik kan ook eerlijk gezegd bijna niet geloven dat je dan nooit eens terugvalt op bestaande projecten. Wanneer ik naar mezelf kijk ben ik bijvoorbeeld erg blij met de projecten van de kleuteruniversiteit. Oké, ik volg ze maar zelden van kaft tot kaft, maar ik haal er wel héél veel inspiratie en ideeën uit om zelf op door te borduren in mijn SO groep.
En toch blijf ik mij afvragen…zou ik mij thuis voelen op zo’n school? Vergt dit niet teveel van de niet lesgebonden uren in je normjaartaak. Is de realiteit dan niet dat je veel en vaak in je weekenden voor school bezig bent? (oeps…is dat nu ook al niet het geval dan?) Of win je zoveel tijd dat het echt een 40urige werkweek kan worden? En hoe zit dit dan met toetsing, CITO en inspectie? Het ouderwetse kennis stampen is eigenlijk ook niet meer van deze tijd, of toch wel? Is een bepaalde basis aan kennis niet voldoende, de rest is allemaal online te vinden en misschien over 70 jaar wel gewoon te downloaden, direct jouw hersenpan in. Gaat het in de toekomst niet meer om het kunnen toepassen en combineren van allerlei kennis dan het puur uit het hoofd leren van bijvoorbeeld de provincies of de biologische opbouw van een plant?
Lees hier de voorspellingen van de visionair Ray Kurzweil.
2099: Since knowledge and skills can be instantly downloaded and comprehended by most intelligent beings, the process of learning is compressed into an instantaneous affair instead of the years-long struggle normal humans experience. Free from this time-consuming burden, AI’s now focus their energies on making new discoveries and contributions.
Het werken met vak-geïntegreerde thema’s past wel prachtig in het plaatje van 2032. Wij werken bij de kleuters al decennia lang via thema’s , maar trek je deze lijn door tot de hogere groepen, dan win je ook tijd voor andere vakken waar je nu niet aan toe komt. Je kunt je zaakvakken prima integreren en ook het werken met de beroemde 21st Century Skills komen dan prima tot hun recht. Kinderen leren samenwerken, verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen prestaties, ICT gebruiken (ICT geletterdheid), probleemoplossend denken, creatief en kritisch denken, informatie online vergaren en communiceren/discussiëren met elkaar. (sociale en culturele ontwikkeling).
Natuurlijk mogen taal en rekenen absoluut niet ondergeschikt raken aan de rest, maar ik denk dat je dit juist heel goed kunt samenvoegen bij thematisch werken.
Voeg daarbij het werken met Ipads en het slimme leren met apps en software die kindvolgend zijn, en je bent er. De ideale schoolsituatie voor de 21e eeuw. Nu nog het geld om dit allemaal mogelijk te maken natuurlijk. 🙂
Ik ben benieuwd naar jouw visie. Zou jij thematisch aan de slag willen met jullie hele school?
Wat zou je daar voor nodig hebben en wat mis je dan vooral op dit moment? Laat het me weten in een reactie hieronder!
Te inspiratie nog een mooi filmpje waarin de 21st Century Skills nog eens haarfijn worden uitgelegd en waar het vakoverstijgende thematisch werken ook weer wordt genoemd.
Meer weten? Volg dan ook de berichten op kennisnet over deze nieuwe manier van lesgeven van de toekomst.
Sinds het schooljaar 2014-2015 gebruiken wij de woordenschatmethode LOGO3000 in onze kleutergroepen op het cluster 2 onderwijs.
Na een aanloop periode van wennen en oefenen, met afspraken over hoeveel en wanneer en hoe, kunnen we concluderen dat wij positief zijn over deze methode en dat deze goed inpasbaar is in ons thematisch onderwijs. Lees hier verder.
Vorige keer schreef ik al over onze handpop Bennie, de letterboom en onze routines in de klas. Hier kun je verder lezen hoe wij dit in de praktijk toepassen. En waarom dit zeker zo belangrijk is voor kinderen met #taalontwikkelingsachterstanden. Letters en kleuters, hoe en waarom?
Meld je hier aan en ontvang niet alleen de checklist maar ook meteen maandelijks de nieuwsbrief met het laatste nieuws van de site en het laatste nieuws over acties en evenementen. Ook ontvang je meteen toegang tot alle gratis downloads.
Uitschrijven is altijd en op ieder moment mogelijk.
Bedankt!
Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan elke mail.
Bij Gmail en Hotmail komen mijn mails vaak in SPAM terecht. Wil geen enkele mail missen? Voeg mijn mailadres dan toe aan jouw lijst met vertrouwde contacten of bij Gmail aan de mailbox Primair.
Groet, Marita
Wil jij creatief aan de slag met taal en digitale tools?
Bekijk dan al mijntrainingen in de Digitaalspeciaal Online Academy!
Volg vanuit je eigen huiskamer op jouw eigen tempo en tijdstip mijn online trainingen en masterclasses.
Via deze mailinglijst ontvang je meteen een kortingscode waarmee je kortingen kunt krijgen tot 50%! Ook ontvang je als eerste het laatste nieuws over de Digitaalspeciaal Online Academy.
Bedankt!
Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan elke mail.
Bij Gmail en Hotmail komen mijn mails vaak in SPAM terecht. Wil geen enkele mail missen? Voeg mijn mailadres dan toe aan jouw lijst met vertrouwde contacten of bij Gmail aan de mailbox Primair.
Groet, Marita
