door Marita | jan 21, 2016 | Algemeen, lestips en ideeën, Werken met kleuters
Op het moment van schrijven van deze blogpost hebben de meesten van jullie de CITO van Januari al afgerond. Deze blog gaat namelijk over het observeren tijdens het maken van de CITOtoets met kleuters. Dus misschien wat laat maar dan heb je voor de volgende ronde in juni alvast deze tip.
Je kent het wel, potloden die vallen, kinderen die wegdromen, die moeten plassen, die op de verkeerde bladzijde zitten, enz. Juf Maike had hier onlangs een hele leuke en vooral grappige toetsbingo over gemaakt. Deze post zette mij aan het denken over mijn observaties tijdens de CITO toets.
Ik zie van alles en schrijf later ook wel wat dingen op maar heb ik echt alles gezien? Ook nemen mijn duocollega en ik allebei een gedeelte af van de CITO en vervolgens bespreken we met elkaar wat we hebben gezien. Daarna hebben wij intern overleg naar aanleiding van de uitslagen. Daar is meestal een van ons bij aanwezig. Een ingevulde observatielijst kan dan handig zijn. Twee paar ogen zien tenslotte meer dan een. Een toetsbeeld kan een heel andere lading krijgen met een goede observatie ernaast. Zat het kind constant weg te dromen en had het daarom zoveel fout? Of zat het kind super zijn best te doen en ging het toch mis? Werd het kind afgeleid door anderen en moest jij continu bijsturen of kon het zich goed concentreren? Allemaal waardevolle observaties om mee te nemen in de leerlingbesprekingen. Bij twijfel over doorstroming naar een groep 3 kan dit belangrijke informatie zijn.
Ik heb daarom zelf een observatielijst gemaakt met de meest voorkomende dingen erin vermeld. De toetsbingo van Juf Maike hielp mij goed op weg. Bij deze nog bedankt voor de inspiratie. Tijdens de toets heb ik geturfd. Omdat we in groepjes van 7 kinderen de toets afnamen was dit goed te doen.
Ik heb de observatielijst in een worddocument gezet zodat je makkelijk de namen van jouw leerlingen erin kunt toevoegen met eventuele extra observaties.
Waarschijnlijk zijn dit soort lijsten al in omloop via een methode, maar aangezien wij op onze school zonder methode werken en onze eigen observatielijsten hebben, deze aanvulling. Wie weet heb jij er ook wat aan?
Ik vond het een handig instrument en zal mijn observaties ook zeker gebruiken tijdens de leerlingbesprekingen en de komende oudergesprekken. Je kunt mijn observatielijst hier downloaden.
door Marita | jan 18, 2016 | ICT en Tablets, lestips en ideeën
Voor wie dacht dat instructie met de Ipad alleen voor bovenbouwgroepen is weggelegd, heb ik hier het antwoord. NEE dus!
Instructiefilmpjes kunnen heel goed ingezet worden bij een kleutergroep. Ook bij kleuters loop je tegen verschillende niveau’s aan en aangezien de groepen steeds voller worden (en de niveauverschillen steeds groter) zijn extra hulpmiddelen bij instructie ook hier zeer welkom.
Maar kleutergroepen werken toch nooit klassikaal? Ook dat klopt niet helemaal. Soms kan het voor een groep erg rustgevend zijn om allemaal aan een zelfde project te werken. Vooral in het speciaal onderwijs kunnen kinderen erg verstoord raken wanneer er van alles en nog wat om hen heen aan de gang is. Allemaal werken aan een zelfde project, maar wel op eigen tempo en niveau kan dan concentratie verhogend en rustgevend werken.
Wij werken op school met de app Explain everything, We nemen instructies op, maken er een filmpje van en bij de onderbouw zijn we nu begonnen om deze filmpjes aan een QR code te verbinden.
Benieuwd waarom en hoe ik dit doe met de Ipad als hulpmiddel? Lees dan hier verder!
Bekijk het filmpje en laat mij weten wat jouw ervaringen zijn! Ik ben benieuwd!
door Marita | jan 15, 2016 | Algemeen, Werken met kleuters, Zorg in het PO
Problemen in latere leerjaren kunnen voorkomen worden door beter kleuteronderwijs!
Dit is de titel van een artikel van de Monitor naar aanleiding van de uitzending van vorige week over de hoge werkdruk.
Lees hier het artikel en lees ook mijn mening en gevoel bij dit artikel. Ik hoop dat er veel reacties komen op de site van De Monitor. Daaraan gaan ze aflezen hoe dit onderwerp leeft in onderwijsland.
Mijn mening:
Het #kleuteronderwijs wordt te schools, ben ik het daar mee eens of niet? Hoe is dat bij jou op school of op de school van je kind? geef jij, of geeft de juf van jouw kind, nog wel ruimte genoeg om spelend te leren in de klas?
De originele KLOS opleiding voor kleuterleidsters werd 30 jaar geleden opgeheven, langzaam blijven er nu steeds minder KLOSjuffen over in het onderwijs. Sommigen zijn zelfs al eerder gestopt omdat ze de verschoolsing van groep 1 en 2 niet langer konden verdragen. En ja… Na het lezen van dit artikel denk ik ook meteen na over mijn eigen manier van lesgeven aan kleuters in het speciaal onderwijs. Wil ik niet teveel onderwijzen?
Bij deze neem ik mij (alweer) opnieuw voor om te blijven strijden tegen teveel verschoolsing en voor meer spelend leren. ik zeg “alweer” omdat het je soms overkomt, het teveel willen onderwijzen. Door alle groepsplannen en leerlijnen die je moet volgen en die je kunnen meeslepen.
Spelend leren dus! Met alle mogelijkheden die het moderne onderwijs mij kan bieden. Dus ook ICT, maar naast een zandtafel, een uitdagende huishoek en een stoere bouwhoek, lekker spelen in zandbak en de plassen op het schoolplein. ik ben dan misschien geen originele “klosser” maar na heel veel jaren ervaring naast die geweldige voorbeeldcollega’s blijf ik geloven in spelend leren met af en toe wat extra voeding op dat gras. Want op het moment dat je het gras niet meer voedt, wordt dat speciale gras bij ons op school nooit het prachtige veldje wat het hoort te zijn.
http://demonitor.ncrv.nl/onderwijs/problemen-in-latere-leerjaren-kunnen-voorkomen-worden-bij-meer-ruimte-in-kleuteronderwijs
door Marita | jan 13, 2016 | ICT en Tablets, lestips en ideeën, Werken met kleuters
Komen bij jullie de CITO toetsen er ook weer aan volgende week? Of ben je al begonnen?
Wij beginnen er volgende week aan.
Wij nemen midden 2 en eind 2 van de CITO toets taal voor kleuters en rekenen voor kleuters af. Dit betekent in de praktijk een toets eind januari en begin juni.
Maar elke toets heeft 2 onderdelen. Dat zijn dus totaal 4 toetsen. Met een beetje geluk kun je die vier onderdelen ook in vier momenten plannen. De praktijk is echter weerbarstig. Niet ieder kind kan deze concentratie opbrengen, waardoor je meerdere momenten moet zoeken of zelfs individueel of in kleine groepjes moet toetsen. Er zijn soms kinderen ziek, die je dan weer op een ander moment moet zien te plannen.
Mijn mening:
Persoonlijk vind ik de CITO toetsen een opgelegde verplichting in groep 2. Ik haal er, na de analyse na afloop en de observatie tijdens de toets, wel informatie uit. Vaak voegt die echter niet iets toe wat ik van tevoren nog niet wist. De leerling krijgt er echter wel iets bij: Stress!
Hoe leuk je het ook verpakt en hoe goed je pedagogisch je ook bent onderlegd.
Kinderen ervaren het in de kleuterklas eerst nog als spannend, maar dat is vaak het eerste gedeelte of soms alleen de eerste 10 minuten, daarna zijn ze het beu en willen ze actief en ontdekkend leren. Zoals het eigenlijk ook hoort in een kleutergroep. Niet iets wat bij een CITO toets voor kleuters gevraagd wordt. Daar komt nog bij dat er bij de taaltoets voor kleuters zelfs woorden zitten die eigenlijk erg weinig gebruikt worden maar die ze dus wel moeten herkennen vanaf een plaatje! Niet eens een levensechte foto maar een plaatje! Hoe driedimensionaal wil je het hebben?
De rekentoets is daarnaast dermate talig dat kinderen met een TOS er helemaal al weinig touw aan vast kunnen knopen.
Wij gebruiken op onze cluster 2 school de SO versie, speciaal voor cluster 2 kinderen. Ondanks die speciale versie blijft de CITO voor kleuters voor mij een draak van een toets.
En ook al zegt de handleiding dat je geen kinderen moet toetsen die nog niet toetsbaar zijn, toch wil men een meetmoment.
Natuurlijk heb ik via mijn beredeneerde aanbod al heel veel aan bod laten komen in mijn groep. Maar wel op een ontdekkende of interactieve manier in een bouwhoek, een huishoek, met ontwikkelingsmateriaal, via digibord en Ipad of in de kring.
De vraagstelling van de CITO is echter taai en lastig voor kleuters, maar zeker voor kleuters met een TOS.
Oefenen dus maar? Ja en nee!
Nee, en toch zeker niet met werkbladen. Kleuters worden hiermee al “geplaagd” tijdens de CITOtoets, laten we dit dan niet nog eens extra verlengen.
Maar oefenen op de manier van vraagstelling dan? Het is namelijk best even wennen.
Ja, dat kan wel, en daarop heeft Gynzy een mooi antwoord gegeven.
In het programma van Gynzy zitten kant en klare lessen, speciaal gemaakt om de manier van vraagstelling van CITO te oefenen met je groep.
Er zijn 4 kant en klare lessen waarmee je op de computer of je digibord aan de slag kunt met de leerlingen.
- kritisch luisteren groep 1,2
Leerlingen leren kritisch te luisteren naar informatie. ook maken ze kennis met de vraagstelling welke tijdens CITO toetsen gebruikt wordt.
- woordenschat groep 1,2
Leerlingen leren hun passieve woordenschat vergroten en maken kennis met de vraagstelling welke tijdens CITO toetsen gebruikt wordt.
- verhaalsommen voor groep 1
Leerlingen proberen uit de contextopgave de som op te lossen en maken kennis met het taalgebruik dat bij CITO toetsen gebruikt wordt.
- verhaalsommen voor groep 2
Leerlingen proberen uit de contextopgave de som op te lossen en maken kennis met het taalgebruik dat bij CITO toetsen gebruikt wordt.
Hieronder zie je een screenshot uit de les Kritisch luisteren.
Ik ben hier deze week op twee momenten mee aan de slag gegaan, en de meeste leerlingen waren geboeid, betrokken en deden actief mee.
Wat heb ik eraan gehad?
De leerlingen hebben alvast een voorproefje gehad van de manier van vragen stellen.
Voor mijzelf was het meteen een goed observatiemoment om te bekijken bij welke leerlingen ik intensiever moet begeleiden tijdens het toetsmoment volgende week, of wie ik zelfs individueel moet gaan toetsen.
Heb jij nog geen gynzy in je klas? Vraag dan nu nog een gratis proefabonnement aan via de Gynzy website. Dan kun je er direct mee aan de slag. De lessen vind je bij het tabblad Tools. Zoek op CITO. Succes alvast met de toetsmomenten.
TIP:
Ook voor collega’s uit andere leerjaren is er genoeg oefen materiaal bij Gynzy te vinden.
Er zijn bijvoorbeeld ook 2 CITO oefenlessen gemaakt groep 4. (woordenschat en rekenen).
Heb je interesse in Gynzy? Ik geef knoppentrainingen en workshops op aanvraag.
door Marita | jan 12, 2016 | taal en tos, Zorg in het PO
Dit is een vraag die ik, als leerkracht op een cluster 2 school, best nog vaak te horen krijg.
Via Facebook kwam ik laatst een website tegen waarin het verschil tussen een TOS en een taalachterstand duidelijk en simpel uitgelegd werd. Ben jij ook benieuwd naar wat nu eigenlijk het verschil is en wat de oorzaken kunnen zijn, maar vooral ook hoe je het kunt herkennen? Lees dan vooral hier verder.
