Algemeen Archieven - Pagina 16 van 28

Digitale tools voor thema tijd en klokken

door Marita | jan 3, 2017 | Algemeen, ICT en Tablets, lestips en ideeën, thematisch onderwijs, winter

Digibordlessen

Op de site van kleuteridee.nl vind je meerdere tools zoals een interactieve praatplaat met achter ieder symbool een liedje of een spel.
Een speciale Thinglink dus voor in dit thema.

Voor op het digibord vind je op de site van kleuteridee ook een TinyTap-spel voor op het digibord.

Puzzelen

Maak samen de vier seizoenen puzzel. Hiermee zet je leerlingen samen aan het werk en laat je ze coöperatief aan de slag gaan.
Hier vind je de puzzel.

Invulspel

Bespreek dit invul-spel over de vier seizoenen, benoem en plaats de voorwerpen waar ze horen. Zorg dat er veel woorden worden benoemd, noteer deze en ga daarmee aan de slag. Laat de leerlingen eens woorden uitbeelden en raden, laat de woorden op klank sorteren, ga rijmen met de woorden. Ga ze rubriceren, enz.
Hier vind je het spel.

Op mijn Yurlspagina vind je nog meer tips

Ga hier naar meer korte verwerkingspelletjes

klik hier

Voor op de leerlingencomputer

Zet via Gynzy een leerlingen taak klaar met een zelfgemaakte les.

Via de lessuggestie “klokkijken” kun je een les rondom tijd en klokken samenstellen met diverse onderdelen zoals het combineren van realistische plaatjes van activiteiten met een klok. Pas de lessuggestie aan naar je eigen groep. Probeer hem eerst uit als groepsles en zet hem daarna in als zelfstandige weektaak. Deze lessuggestie is voor groep 3-4 maar kan zeker ook met slimme kleuters geprobeerd worden.

Bij de tool “Maak het verhaal weer goed“zie je vier plaatjes op het digibord. Deze plaatjes vormen een verhaaltje, maar ze staan in de verkeerde volgorde. Sleep de plaatjes en zet ze op de juiste volgorde.

Bij de lessuggestie “snel of langzaam” mogen de kinderen een geluid of muziek op snelheid ordenen. Veel verschillende kanten van tijd dus.

De digibordles die hierboven op het digibord is gedaan, is natuurlijk ook heel goed te herhalen als zelfstandige taak op de computer.

Voor op de iPad

Voor de iPad zijn veel apps te vinden die over tijd gaan. Ik zet er hier een aantal op een rijtje.

Moji kloktrainer

Met deze app hoort de leerling wat hij moet doen en verdient vogeltjes wanneer hij de wijzers op de goede plek draait. De leerkracht kan de app aanpassen en de leerling komt pas verder wanneer er genoeg goede antwoorden worden gegeven.

Mooie app zonder afleiding. Download hem hier via de button.

Juf Jannie- Seizoenen

In deze app neemt juf Jannie je mee door de seizoenen. Ze stelt vragen en de leerling moet het juiste antwoord op de praatplaat aanklikken. Er is een knop waarmee de instructie herhaald kan worden weergegeven. Het is fijn is dat je de achtergrondmuziek van de app kunt uitschakelen. Bij taalzwakke kinderen werkt dit namelijk erg ruis verhogend.

Je kunt als leerling kiezen uit twee spelvormen. Kies je voor het vraagteken dan stelt juf Jannie open vragen die je met een klik op de kijkplaat kunt beantwoorden. Kies je voor de wijsvinger, dan stelt Juf Jannie gesloten vragen die je ook met een klik moet beantwoorden. Er is een keuze uit vier kijkplaten, met elk een seizoensbeeld. De platen bestaan vooral uit stilstaand beeld met af en toe iets wat beweegt wanneer je het aanklikt, dit maakt het een rustige en overzichtelijke app.

Download hem hier.

Voor leren Programmeren

Met de Bee-Bot kun je eigenlijk bij elk thema wel een leuk spel bedenken. Voor dit thema heb ik de klokkenmemory van de site van Juf Sanne gekopieerd. De klokken met alle hele uren erop afgebeeld. Deze leg ik onder de mat en vervolgens mogen de kinderen dobbelen met 2 dobbelstenen. Het getal wat ze dobbelen moet corresponderen met de juiste klok. Het is dus een kunst om lage ogen te gooien, om zo ook de uren onder de 6 te krijgen. Het kind wat aan de beurt is mag de Bee-Bot naar de juiste klok sturen en tegelijk een kruisje zetten op zijn eigen klok-bingo-kaart. Wie het eerst alle klokken heeft gedobbeld, heeft gewonnen.

Nodig: klokken werkblad van juf Sanne: klokkenmemory

1x losknippen en onder de Bee-Bot mat leggen
1 x werkblad klokkenmemory per leerling
2 dobbelstenen
Bee-Bot met doorzichtige mat

Interactieve praatplaat

Een Thinglink (interactieve praatplaat) kun je heel gemakkelijk openen op je digibord en achter ieder icoon zit een filmpje, een liedje of een digitaal prentenboek.

Voor dit thema is er een gemaakt door juf Petra (foto helaas niet beschikbaar i.v.m. auteursrechten) van de website Kleuteridee.nl , een prachtige tool om taal mee te ontlokken en leuke gesprekken te creëren met denkvragen voor de kinderen.

Waar start jij mee in Januari ?

Weet jij al met welk thema je het nieuwe jaar gaat opstarten?

Apptip van de maand: Chatterpix

door Marita | dec 8, 2016 | Algemeen, ICT en Tablets, Kerst

Het is weer december en dit is de maand van kerstmis en kerstkaarten. Wat is er dan leuker om een kaart met een eigen foto erop te maken. Met de app Chatterpix kun je echter nog veel meer leuke dingen doen. Je kunt de foto laten praten! Lees hier snel verder hoe je de app kunt gebruiken en waar je hem downloaden.

5 tips voor Passende thema’s

door Marita | nov 4, 2016 | Algemeen, lestips en ideeën, organisatie in de klas, thematisch onderwijs

Veel kleutergroepen werken volgens thematisch onderwijs.

Dit gebeurt soms via vooraf geplande lijsten vanuit een kleutermethode. Andere scholen werken volgens een zelf samengestelde planning die ze per jaar aanpassen en waarbij ze per thema methodes en online materiaal gebruiken als leidraad of bronnenboek.

De kleuteruniversiteit

Sinds een aantal jaar is hier de Kleuteruniversiteit bijgekomen. Hieronder kun je lezen wat er op hun website staat vermeld.

“Wij maken thematische projecten op basis van (prenten-)boeken, in samenwerking met uitgevers van kinderboeken. De producten worden zorgvuldig ontwikkeld door onderwijsprofessionals om ervoor te zorgen dat het materiaal direct ingezet kan worden in de klas. De materialen helpen de leerkracht veel tijd te besparen in lesvoorbereiding, je kunt er veelal direct mee aan de slag en de leerkracht hoeft zelf dus niet meer lessen bij elkaar te zoeken.”

Zelf vind ik de projecten van de Kleuteruniversiteit erg praktisch en volledig. Het is mooi en waardevol dat er altijd vanuit een prentenboek wordt gestart.

Er zijn verschillende auteurs bij de Kleuteruniversiteit werkzaam en er zijn diverse plusprojecten in de webshop te koop voor de kleuters die wat meer uitdaging nodig hebben.

Sinds 2020 zijn er nu ook speciale KETprojecten te koop. Dit zijn projecten die gemaakt zijn voor de leerlinge met extra taalbehoefte.
Lees meer over deze KETprojecten in mijn speciale blog.

Zelf aan de slag met thema’s

Jarenlang heb ik samen met collega’s zelf projecten samengesteld met materialen van het internet en vanuit eigen ervaring. Kant en klare projecten leken daarna een gouden oplossing.
Maar toch bleef het soms lastig om een thema, hoe praktisch uitgewerkt ook, te vertalen, zodat het aansloot op de behoeften van onze specifieke groep. Waar moet je dan aan denken? Wat is belangrijk? Wanneer speel je waar op in? Hoe hou je dat overzichtelijk?

Zeker in het speciaal onderwijs kan dit een probleem zijn. Activiteiten zijn vaak al snel te lastig doordat ze niet betekenisvol genoeg zijn voor de kinderen. Het kan dan al helpen om er een verhalend ontwerp van te maken, door een brief die in de klas gevonden wordt of materiaal wat plotseling gevonden wordt in de kring waar de kinderen ontdekkend mee aan de slag gaan.

Bestaande lesmethodes missen vaak flexibiliteit. De materialen van Kleuteruniversiteit kunnen weliswaar pragmatischer ingezet worden, maar zijn voor sommige groepen nog niet voldoende. Je kunt er weliswaar zoeken welke doelen aangeboden worden maar vaak zit je ook met je eigen beredeneerde aanbod van jouw school of een ander observatie-instrument met doelen die je terug wil zien tijdens het thema.

Een passend thema is een thema wat de klas op dat moment nodig heeft en waarmee je dus inspeelt op de actuele behoefte, maar wat daarnaast ook aansluit bij de doelen die gehaald moeten worden volgens de leerlijnen van jullie school.

Passende thema’s

Wij werken met kinderen met een TOS en wij besteden dus extra veel tijd aan taal en woordenschat. Wij richten ons daarnaast grotendeels op de sociaal emotionele ontwikkeling en betekenisvol leren. Taal die aansluit bij het kind en de groep, activiteiten die aansluiten op wat er leeft in de klas en bij de kinderen. Visuele ondersteuning van het thema is hierbij ook erg belangrijk. Herhaling en kleine leerstappen vormen een houvast voor de leerlingen.

Thematisch onderwijs is de kapstok waaraan wij onze lesdoelen kunnen ophangen en waarmee we ons onderwijs betekenisvol kunnen inrichten bij kleuters. Daarnaast hebben we een beredeneerd aanbod voor de leerlijnen van taal en rekenen, leren leren, en motoriek gemaakt vanuit de SLO leerlijnen. We hebben scorelijsten voor sociaalemotionele ontwikkeling (SCOLL). Daarnaast hebben we de woordenschatmethodes LOGO3000 en speel je wijs. Veel dingen om rekening mee te houden dus. Komt alles wel aan bod?

Ons beredeneerd aanbod is verdeeld in 12 periodes. We bekijken per thema in welke periode we op dat moment zitten en leggen de doelen van een bestaand project ernaast zodat snel duidelijk wordt welke doelen we nog missen en waarvoor we dan zelf aanvullingen gaan zoeken, we kiezen er de juiste woordclusters bij vanuit de methode LOGO3000 en Speel je wijs.

5 tips voor een passend thema

Met een handig format krijg je snel zicht op de activiteiten die je per week in je thema kunt gaan aanbieden.

Vanuit mijn eigen ervaring heb ik 5 tips voor een passend thema samengesteld:

1. Verklein je lesdoelen

Zorg dat de leerstappen niet te groot zijn en ga niet te snel. Bekijk kritisch wat je per week wil aanbieden qua begrippen, woordenschat of lesdoelen.
Ga hierbij uit van de 5 belangrijkste leergebieden: Taal, rekenen, communicatieve vaardigheden, sociaal emotionele ontwikkeling en spel.
Bedenkt activiteiten die elkaar aanvullen en durf te herhalen, gebruik drama, coöperatieve werkvormen, ontdekkend leren, enz.

2. Maak een betekenisvol thema

Kies een thema naar aanleiding van wat er leeft in de groep en durf hiervoor af te wijken van je planning. Ook tijdens het thema kan er een zijweg ingeslagen worden die je niet hebt voorzien. Stuur eventueel met behulp van een verhalend ontwerp, een materiaal of een filmpje.

3. Maak je thema (nog meer) visueel.

Gebruik de vele mogelijkheden van het internet, yurls, pinterest, schooltv, enz. Maar zeker ook boeken, kijkplaten en concrete materialen. Zorg dat het thema ook visueel vertaalt wordt naar de diverse hoeken in je klas. Dit zal weer verhaallijnen in het spel en dus meer taal ontlokken bij de leerlingen. Vergeet niet te observeren tijdens deze vele spelmomenten, heel veel lesdoelen hoor en zie je hier terugkomen in gesprekjes en spel.

4. Ga uit de basiskennis en de interesse van je groep.

Start altijd met een brainstorm door middel van een mindmap of een woordveld. Plan van daaruit je thema verder in en probeer samen een onderzoeksvraag te bedenken bij dit thema? Bedenk dat je ook hier gaandeweg een zijweg in kunt slaan doordat er bijvoorbeeld een boek wordt meegebracht waarin iets interessants staat of een filmpje waarin een nieuwe ontdekking wordt gedaan door de kinderen die ze verder willen onderzoeken.

5. Zorg voor een interactieve belevenis

Bedenk welke hoeken je in je thema centraal wil stellen en wat je daarin kunt toevoegen. Denk niet te snel dat je hiervoor geen ruimte hebt. Met eenvoudige materialen kun je bijvoorbeeld als snel een detail uit het centrale themaverhaal uitbeelden. Betrek de kinderen bij deze inrichting door te brainstormen over de mogelijkheden, maar ook de ouders door spullen van thuis mee te laten brengen. Zorg voor veel verschillende spelmogelijkheden en veel verschillende hoeken of tafels zoals zand, water, klei, manipuleren, creatief ontwerpen, enz. Varieer tijdens je thema gerust wanneer iets niet aanslaat of voeg dingen toe voor een nieuwe impuls. Een lokaal moet spel uitlokken en een het liefst een thema ademen.

Downloads voor een passend thema

Voor diegene die interesse hebben hier de documenten die je kunt gebruiken bij je planning.
Let op: Ze zijn beveiligd met een wachtwoord. Word lid van digitaalspeciaalnieuws en krijg toegang tot alle documenten van deze site.

Hoe werk jij met thema's?

Agent en boef en de klassenregels

door Marita | okt 7, 2016 | Algemeen, lestips en ideeën, Spel en hoeken, thematisch onderwijs

Agent en boef en de klassenregels.

Aan het begin van het schooljaar starten wij altijd met een thema rondom kennismaking met elkaar en de regels van de klas. Hoe gaan we met elkaar om, maar ook hoe gaan we om met de materialen.

Ieder jaar is de eerste week even aftasten van wat er in de groep mogelijk is en van daaruit kiezen we dan het thema wat aan zou kunnen slaan. Dit jaar was dit voor de tweede keer op rij het thema Agent en Boef, van de Kleuteruniversiteit.

Dit project werkt naar aanleiding van het prentenboek “Agent en Boef en de boevenstreken”.

Het project

Het verhaal wordt via een verhalend ontwerp behandeld, dit betekent dat de Boef dus ook in de klas komt en rommel maakt. De kinderen ontdekken dit door de situatie die ze aantreffen en door de brieven die Boef achterlaat. Boef vindt de klas heel leuk, maar maakt er ook een beetje een potje van. Hij ruimt niets op, kliedert met een plakpotje en laat vieze voetsporen achter in de klas. Allemaal acties waarvoor we samen met de kinderen dus regels bedenken of herhalen die zij allang kennen maar die boef dus duidelijk nog moet leren. Hoe je kunt opruimen, hoe we de klas netjes en schoon kunnen houden en hoe je met materialen, maar ook met elkaar omgaat. Boef lijkt eerst erg stout en ondeugend maar later blijkt dat hij gewoon op zoek is naar vriendjes. Hoe maak je die?

We schrijven brieven terug, bespreken met elkaar wat we moeten doen en de regels plus het waarom van die regels en we spelen uiteraard heel veel met nieuwe taal.

De basis

Het prentenboek ( en de vervolgverhalen van agent en boef) zijn uitermate geschikt om het thema politie wat verder uit te diepen. Bij ons duurde het thema 4 weken en eigenlijk waren de kinderen nog lang niet uitgespeeld. Ik vind het project van de kleuteruniversiteit dan ook zeker een aanrader om mee te starten.

De uitvoering

Wij hebben de doelen van het project per week aangepast en verkleind, ook hebben we het project aangevuld met meer visuele ondersteuning en materialen voor in de hoeken. Door het verhalend ontwerp iets meer uit te breiden dan wat beschreven stond hebben we meer taal kunnen toevoegen.

Bekijk hier het project van de Kleuteruniversiteit.

Via mijn Yurls site vind je een pagina voor leerkrachten en een voor leerlingen rondom dit thema.

Via mijn Pinterestpagina vind je nog meer ideeen.

Op de app Omnidu heb ik een bijpassende module gemaakt om de nieuwe woorden te consolideren. Zoek in het zoekvenster naar meer modules van mij door “marita teunisse” in te typen. Natuurlijk hebben we ook de clusters van LOGO3000 aangeboden die toepasselijk waren.

Hier nog een fotoreportage van het thema.

Zoals je kunt zien was het weer een geweldig thema. Dus misschien tot volgend jaar boef!!

Heb jij al wel eens met dit thema gewerkt?

Vertel ons jouw ervaringen in de reacties hieronder.

Bewegen in de klas

door Marita | okt 5, 2016 | Algemeen, lestips en ideeën

Why Crossing the Midline Activities Helped this Child Listen to his Teacher

Tip: Gelezen op het internet.

In dit artikel kun je lezen waarom het zo ontzettend belangrijk is dat je vanaf jonge leeftijd oefent op het kruisen van de middellijn. Het laat met duidelijke foto’s goed zien wat je zou kunnen doen en geeft tips waar je op moet letten.

Handig voor in de klas bij een dagelijks beweegmomentje, een energizer of voor thuis.

Kinderen met een TOS hebben vaker een motorische achterstand maar ik denk dat iedere leerling hiermee gebaat kan zijn.

Dus bewegen maar allemaal!!

Why Crossing the Midline Activities Helped this Child Listen to his Teacher

What’s in a name?

door Marita | sep 27, 2016 | Algemeen, workshops

Pas geleden werd mij gevraagd naar mijn bedrijf en de naam Digitaalspeciaal.

De naam had bij haar de verwachting gewekt dat mijn bedrijf vooral digitale mogelijkheden voor het onderwijs biedt. Mijn aanbod in coaching en inspiratiesessies biedt echter meer.

Dit bracht mij op de gedachte om mijn naam nog eens opnieuw onder de aandacht te brengen met een korte uitleg.

De naam Digitaalspeciaal kun je namelijk opdelen in 3 stukken:

Digi= Digitale mogelijkheden voor het basisonderwijs.
Taal= Mogelijkheden voor taalonderwijs
speciaal= Ik bied mijn expertise als inspiratie voorhet passend maken van jouw onderwijs aan zorgleerlingen

Mijn passie is het inspireren en delen van mogelijkheden rondom taal, digitale mogelijkheden en passend, ontdekkend en speels onderwijs in de onderbouw groepen van het basisonderwijs.

Mag ik jou vragen of je een specifieke vraag hebt rondom taal, ICT of spelend en ontdekkend leren?

Wat vind jij nog steeds het lastigst om structureel in te passen in jouw onderwijsaanbod?

Geef een reactie hieronder. Alvast bedankt!