“Wat vind jij nou goede apps voor bij de kleuters?”
Dat is een vraag die ik elke week wel een keer gesteld krijg. Het antwoord daarop is niet zomaar 1-2-3 te geven. Er zijn namelijk ontzettend veel apps op de markt en de een lijkt nog leuker en mooier dan de ander.
Belangrijk is dan ook om jezelf een aantal vragen te stellen voordat je gaat kiezen.
Voor welke omgeving zoek je een app? Voor thuis of voor op school (mogelijkheid om meerdere profielen aan te maken) ?
Voor welke doelgroep zoek je een app? Voor kinderen met leerproblemen of juist voor slimmere kinderen met voorsprong?
Voor welk leergebied zoek je een app? Tellen, cijferherkenning, woordenschat, letterkennis, fijne motoriek, visuele discriminatie, taalstimulering?
Wil je een app voor individueel gebruik of om coöperatief mee aan de slag te gaan?
Wil je een kant en klare app of een app die je zelf kunt aanpassen qua inhoud?
Ik volg een aantal websites die leuke tips delen rondom apps.
Kennisnet heeft al in 2013 een lijst gemaakt met apptips. Je kunt hem hier downloaden. Hij is al drie jaar oud maar toch zit de lijst nog steeds vol met goede tips en aanraders voor thuis en in de klas. Ook bijvoorbeeld de tips over het kindvriendelijk maken van iPad of tablet op het eind van dit artikel, deze zijn handig en nog steeds actueel. Het zou natuurlijk fijn zijn wanneer kennisnet de lijst weer eens zou updaten. Daarom in deze blog een lijst van mijn voorkeur apps.
Waar let ik speciaal op bij de keuze van apps?
Ik werk met kinderen die een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben dus zoek ik specifiek naar speciale apps die geschikt zijn voor die doelgroep.
Mijn 10 tips voor een goede app voor leerlingen met TOS zijn:
De app moet zo min mogelijk meervoudige opdrachten bevatten. Bijvoorbeeld de opdracht “klik op de appel en leg hem daarna in het mandje wat naast de boom staat” is voor kinderen met TOS al te lang en te lastig. Het auditief geheugen en de taalverwerking van het kind worden dan overvraagd.
De app moet een leerdoel aanvullen of verrijken door verdieping of herhaling van aangeboden lesstof, de app is niet om iets nieuws te leren. Liefst is de app dus kindvolgend en past het niveau van het spel zich aan naar de acties van het kind. (Adaptief)
De app moet veel herhalingen bevatten in verschillende settings zodat het kind spelenderwijs veel oefent.
De app moet visueel sterk zijn. Dit betekent dat de app zo ingericht moet zijn dat tekst of auditieve opdrachten eigenlijk overbodig ziijn of slechts als aanvulling dienen.
De app moet steeds nieuwe ervaringen bieden in verschillende schermen die het kind zelfstandig kan ontdekken en onderzoeken.
De app moet aanspreken tot de verbeelding en passend zijn bij de belevingswereld van het jonge kind. De app moet bijvoorbeeld rollenspellen bevatten zoals buschauffeur of postbode.
De app moet niet teveel voorschrijven, het kind moet zelf kunnen bepalen waar een app naartoe gaat of wat het figuurtje in de app beleeft of doet. Het liefst zit er nog een mogelijkheid in met een camera zodat het kind zelf in de app verschijnt of een screenshot kan maken van zijn werk.
De achtergrondmuziek moet uitgezet kunnen worden omdat dit een storende omgevingsruis kan zijn.
De app moet uitdagendoor kleine problemen te geven die opgelost kunnen worden door inventiviteit van het kind, liefst nog met een beloning zoals punten, een diploma of een ander visueel of auditief compliment.
Interactieve apps waarbij het kind het spel kan beïnvloeden of waarbij concrete materialen aan de app toevoegt moeten worden vind ik altijd een meerwaarde hebben. Zoals in de Montessori pedagogie wordt gezegd, stimuleert het manipuleren van het materiaal de zintuigen van het kind en ondersteunt het met de ontwikkeling van het abstract begrip.
NB: De apps die aan deze voorwaarden voldoen zijn uiteraard niet alleen geschikt voor leerlingen met TOS.
Mijn app-lijst voor kleuters !
In deze lijst vind je mijn voorkeur uit de appstore voor thuis tot nu toe. Ik zeg dit er speciaal bij want elke dag komen er weer nieuwe apps op de markt.
In deze lijst vind je mijn voorkeur uit de appstore voor op school bij kleuters. Ook deze lijst wordt steeds weer aangevuld maar dit is mijn eerste keuze tot nu toe.
Wat is jouw favoriete app om in de klas te gebruiken?
Heb je nog vragen of leuke app-tips, laat ze dan achter in een reactie hieronder!
Vind jij de apps uit de Appstore vaak net niet passend bij jouw aanbod in je groep? Werk jij met leerlingen die soms een heel specifiek aanbod nodig hebben zodat ze niet teveel worden afgeleid? Heb jij leerlingen die soms gefrustreerd raken door de snelheid waarmee talige informatie binnen een app wordt aangeboden?
Heb jij dus ook wel eens gedacht dat het fijn zou zijn wanneer je een app zou kunnen aanbieden die naadloos aansluit bij het thema of de lesstof die jij op dat moment aan hebt geboden in jouw groep?
Dan is Bitsboard de app waar je al die tijd op hebt gewacht. Dit was namelijk de Education app of the year. en dat is niet voor niets. Lees hier verder.
Hier vind je allerlei apps op lijsten gegroepeerd door collega’s uit het hele land. Er worden les ideeën gedeeld en je kunt een app met het zoekvenster zoeken en meteen lezen wat anderen erover vertellen en hoe ze de app gebruiken. Tenminste, dat kon allemaal. Sinds dit jaar is Edu app echter vernieuwd. Je kunt nu wel met een gratis account onbeperkt lijsten maken van je favoriete apps maar wanneer je de les-ideeën zelf wilt delen of bekijken dan moet je een betaald account nemen. Dit vind ik persoonlijk jammer maar begrijpelijk. Het is een heel goed en waardevol platform. toch wel jammer dat ik nu niet meer al die leuke tips kan lezen met mijn gratis account.
Dit zegt Edu app er zelf over:
Vanaf nu zijn er 2 smaken!
Simpel en duidelijk, daar houden we van.
Sinds de oprichting van Eduapp hebben we altijd goed geluisterd naar jullie feedback en deze verwerkt. Maar nooit eerder dan nu hebben we opnieuw het hele platform onder de loep genomen. We hebben wat veranderd en het is er allemaal een stuk simpeler om geworden.
Vanaf nu kent Eduapp 2 smaken, namelijk Apps en School. Apps is het gratis deel van Eduapp, School het betaalde deel. Daarmee zijn sommige voorheen betaalde functies gratis geworden en andersom. Even op een rijtje.
Eduapp Apps
Wekelijks nieuwe educatieve apps in je dashboard
Onbeperkt zoeken naar apps, lijsten, personen en organisaties, inclusief alle filters zoals vakgebied en type systeem
Onbeperkt lijsten maken
Onbeperkt werken met privacy-instellingen, dus je lijsten op privé zetten
Eduapp School
Onbeperkt zoeken naar lesideeën, inclusief alle filters zoals vakgebied en type lesidee
Onbeperkt lesideeën maken
Je gemaakte lijsten en lesideeën alleen delen met de teamleden van je school
Berichten en foto’s met teamleden delen zodat je altijd weet wat er speelt.
Werken met thema’s is in een kleutergroep heel gewoon. Je werkt een thema uit en zorgt dat alle leerlijnen, die voor die periode in het beredeneerde aanbod staan, erin verwerkt zijn. We doen dit al jaren.
Vanaf groep 3 leren kinderen echter ineens met kant en klare lessen in rekenen, taal, zaakvakken en creatieve vakken. De leerkracht werkt een boek van de methode door en past af en toe eens iets aan. Dit is dan volledig op eigen initiatief van die leerkracht en dus erg afhankelijk van de leerkracht zelf.
Dit is de praktijk in heel veel scholen. Maar hoort dit nog wel bij deze tijd? Steeds vaker lees ik online en via allerlei onderwijsmedia dat werken in thema’s eigenlijk door de hele basisschool een goed idee is. Kinderen zijn meer betrokken, het is betekenisvol leren en je kunt er de zaakvakken en de basisvakken in kwijt. Maar waarom stopt het dan zo vaak na de kleuterjaren?
Ik hoorde deze week iemand vertellen over zijn school. Zij werken van groep 1 tot en met 8 in thema’s. Dit is het gevolg van alle methodes overboord gooien en alleen nog maar plannen en werken volgens de leerlijnen, want de leerdoelen moeten natuurlijk wel gewaarborgd worden. Ja je hoort het goed. Alle methodes overboord. Dat vraagt natuurlijk een totaal nieuwe instelling van alle teamleden. Niet meer vertrouwen op kant en klare lessen maar zelf actief bedenken hoe je de leerlijn gaat integreren bij het thema. Volgens die collega werkte het super motiverend en waren de teamleden dan ook allemaal ontzettend betrokken bij elkaar. Ze planden daarvoor regelmatig teamvergaderingen, die dus ook echt gingen over het bedenken van mooie projecten en bijbehorende lessen. Het echte werk dus! Het werk waar we allemaal voor zijn aangenomen maar haast nooit aan toekomen.
Het klonk voor mij bijna als ” te mooi om waar te zijn”.
Ik kan ook eerlijk gezegd bijna niet geloven dat je dan nooit eens terugvalt op bestaande projecten. Wanneer ik naar mezelf kijk ben ik bijvoorbeeld erg blij met de projecten van de kleuteruniversiteit. Oké, ik volg ze maar zelden van kaft tot kaft, maar ik haal er wel héél veel inspiratie en ideeën uit om zelf op door te borduren in mijn SO groep.
En toch blijf ik mij afvragen…zou ik mij thuis voelen op zo’n school? Vergt dit niet teveel van de niet lesgebonden uren in je normjaartaak. Is de realiteit dan niet dat je veel en vaak in je weekenden voor school bezig bent? (oeps…is dat nu ook al niet het geval dan?) Of win je zoveel tijd dat het echt een 40urige werkweek kan worden? En hoe zit dit dan met toetsing, CITO en inspectie? Het ouderwetse kennis stampen is eigenlijk ook niet meer van deze tijd, of toch wel? Is een bepaalde basis aan kennis niet voldoende, de rest is allemaal online te vinden en misschien over 70 jaar wel gewoon te downloaden, direct jouw hersenpan in. Gaat het in de toekomst niet meer om het kunnen toepassen en combineren van allerlei kennis dan het puur uit het hoofd leren van bijvoorbeeld de provincies of de biologische opbouw van een plant?
Lees hier de voorspellingen van de visionair Ray Kurzweil.
2099: Since knowledge and skills can be instantly downloaded and comprehended by most intelligent beings, the process of learning is compressed into an instantaneous affair instead of the years-long struggle normal humans experience. Free from this time-consuming burden, AI’s now focus their energies on making new discoveries and contributions.
Het werken met vak-geïntegreerde thema’s past wel prachtig in het plaatje van 2032. Wij werken bij de kleuters al decennia lang via thema’s , maar trek je deze lijn door tot de hogere groepen, dan win je ook tijd voor andere vakken waar je nu niet aan toe komt. Je kunt je zaakvakken prima integreren en ook het werken met de beroemde 21st Century Skills komen dan prima tot hun recht. Kinderen leren samenwerken, verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen prestaties, ICT gebruiken (ICT geletterdheid), probleemoplossend denken, creatief en kritisch denken, informatie online vergaren en communiceren/discussiëren met elkaar. (sociale en culturele ontwikkeling).
Natuurlijk mogen taal en rekenen absoluut niet ondergeschikt raken aan de rest, maar ik denk dat je dit juist heel goed kunt samenvoegen bij thematisch werken.
Voeg daarbij het werken met Ipads en het slimme leren met apps en software die kindvolgend zijn, en je bent er. De ideale schoolsituatie voor de 21e eeuw. Nu nog het geld om dit allemaal mogelijk te maken natuurlijk. 🙂
Ik ben benieuwd naar jouw visie. Zou jij thematisch aan de slag willen met jullie hele school?
Wat zou je daar voor nodig hebben en wat mis je dan vooral op dit moment? Laat het me weten in een reactie hieronder!
Te inspiratie nog een mooi filmpje waarin de 21st Century Skills nog eens haarfijn worden uitgelegd en waar het vakoverstijgende thematisch werken ook weer wordt genoemd.
Meer weten? Volg dan ook de berichten op kennisnet over deze nieuwe manier van lesgeven van de toekomst.
Sinds het schooljaar 2014-2015 gebruiken wij de woordenschatmethode LOGO3000 in onze kleutergroepen op het cluster 2 onderwijs.
Na een aanloop periode van wennen en oefenen, met afspraken over hoeveel en wanneer en hoe, kunnen we concluderen dat wij positief zijn over deze methode en dat deze goed inpasbaar is in ons thematisch onderwijs. Lees hier verder.
Heb jij wel eens nagedacht over QR-codes in de klas? En dat dan ook nog eens in combinatie met kleuters? Zelf heb ik het al een aantal keren uitgeprobeerd en ik moet zeggen dat ik erg enthousiast ben over de mogelijkheden.
Na afloop van een brainstorm-sessie rondom Flipping the Classroom op onze school, met een collega uit de ICT werkgroep, kwam ik op steeds meer ideeën waarbij ik de QR-code in mijn klas zou kunnen inzetten. Dat heeft ertoe geleid dat ik jullie mijn eerste 10 mogelijkheden voor QR-codes in de kleuterklas presenteer.
Benieuwd naar wat deze zijn en vooral hoe je het inzet? Lees dan hier verder.
Meld je hier aan en ontvang niet alleen de checklist maar ook meteen maandelijks de nieuwsbrief met het laatste nieuws van de site en het laatste nieuws over acties en evenementen. Ook ontvang je meteen toegang tot alle gratis downloads.
Uitschrijven is altijd en op ieder moment mogelijk.
Bedankt!
Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan elke mail.
Bij Gmail en Hotmail komen mijn mails vaak in SPAM terecht. Wil geen enkele mail missen? Voeg mijn mailadres dan toe aan jouw lijst met vertrouwde contacten of bij Gmail aan de mailbox Primair.
Groet, Marita
Wil jij creatief aan de slag met taal en digitale tools?
Bekijk dan al mijntrainingen in de Digitaalspeciaal Online Academy!
Volg vanuit je eigen huiskamer op jouw eigen tempo en tijdstip mijn online trainingen en masterclasses.
Via deze mailinglijst ontvang je meteen een kortingscode waarmee je kortingen kunt krijgen tot 50%! Ook ontvang je als eerste het laatste nieuws over de Digitaalspeciaal Online Academy.
Bedankt!
Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan elke mail.
Bij Gmail en Hotmail komen mijn mails vaak in SPAM terecht. Wil geen enkele mail missen? Voeg mijn mailadres dan toe aan jouw lijst met vertrouwde contacten of bij Gmail aan de mailbox Primair.
Groet, Marita
