door Marita | mei 13, 2016 | Algemeen, lestips en ideeën, Onderwijs op afstand, Social Media
Ken jij Pinterest al? Vast wel. Dit is de grootste digitale zolder voor het onderwijs die je maar kunt bedenken. Je maakt gratis een account aan en vervolgens opent zich een schat aan ideeen op de meest uiteenlopende onderwerpen. Of je nu ideetjes zoekt rondom handige huishoudtips, ontwerpen voor je tuin, reistips maar ook heel veel onderwijstips. Op thema, op vakgebied, op management, noem maar op.
Toen ik begon met Pinterest dacht ik: handig, je komt nog eens wat tegen.
Inmiddels..ben ik verslaafd 🙂
Wanneer je een idee wil bewaren kun je dat pinnen. Je klikt op het prikpen icoontje en vervolgens vraagt Pinterest of je een bord wil maken waarop je dit idee kan bewaren. Het is natuurlijk handig om de boel een beetje te ordenen, dus maak je borden die voor jou handig zijn om te onthouden of waarin jij een goede ordening ziet.
Je kunt dan daarna, met een mail, een link delen met een collega of vriendin of je kunt verder kijken naar de aanvullingen die pinterest vanzelf onderaan de pin steeds aan je geeft. Heel handig is ook dat Pinterest vanzelf aangeeft of je iets al een ander keertje hebt gepind. Want met zoveel borden raak je soms wel eens kwijt of je iets nu al had ja of nee.
Tip: Kijk ook eens bij buitenlandse borden voor onderwijs (education).
Nou je snapt het al, het is verslavend!! Inmiddels zit ik al op 161 borden!! Ik heb ze op alfabetische volgorde op de site gezet en per thema of vakgebied geordend. Dus alle taal-borden bij elkaar, alle reken-borden, alle ICT-borden bij elkaar en ga zo maar door.
Onderaan heb ik nog wat persoonlijke interesses gepind voor recepten, reizen en handige tips voor thuis.
Op mijn Yurlspagina staan trouwens ook vaak verwijzingen naar mijn pinterestborden.
door Marita | mei 12, 2016 | lestips en ideeën
Werken jullie op school met het directe instructie model?
Wij zijn er sinds twee jaar echt intensief mee aan de slag op school. Vanaf groep 1 tot en met 8. Bij ons, dan spreek ik over cluster 2, speciaal onderwijs.
Voor ons is het een hele uitdaging om de lessen volgens dit model te geven, omdat we in de onderbouw nog vaak vooral met een gesprek bezig zijn, het begrijpend luisteren met een mindmap of een visualisatie naar aanleiding van een gebeurtenis. Bij kinderen met taalontwikkelingsstoornissen is dit uiteraard een speerpunt in je les.
Het directe instructiemodel is toch al lastig bij kleuters en vooral dus in cluster 2. Toch heb ik een manier gevonden. Hoe? Dat lees je hier terug.
Maar waar ik vooral fan van ben geworden zijn de beurtstokjes. Ik gebruik ze echt overal voor. Beurten kiezen voor wie er Flip de Beer mee mag nemen, raadspelletjes, groepjes maken bij de gymles, noem maar op. Ze zitten dit jaar in een simpele plastic beker en het is grappig om te zien dat de kinderen ze ook graag gebruiken bij vrije momenten. Ze vinden het eerlijk of ze spelen er graag “de juf” mee :).
Op mijn pinterestbord over activerende directe instructie vind je trouwens ook nog veel leuke links en tips. Bijvoorbeeld de wisbordjes. Daar wil ik in een kleutergroep nog een keer mee aan de slag? Heb jij daar al ervaring mee, laat het mij in een reactie op de site weten, ik ben benieuwd!
door Marita | apr 30, 2016 | ICT en Tablets, lestips en ideeën
Programmeer jij al met jouw leerlingen, of heb je geen flauw idee wat je ermee zou kunnen doen?
Kijk dan eens op je gemak rond op mijn twee yurlspagina’s over programmeren met de Beebot en over programmeren in de klas.
Je vindt er links, apps, filmpjes en downloads waar je vast een heel stuk verder mee komt.
Je vindt er links naar Dash en Dot, Makey Makey, scratch, Codekinderen en nog veel meer.
Laat je inspireren en probeer eens wat uit, je leerlingen zullen je verbazen.
door Marita | apr 28, 2016 | ICT en Tablets, lestips en ideeën, organisatie in de klas, thematisch onderwijs
Onderzoekend leren met kleuters
Een tijdje geleden kreeg ik bij mijn ICoach opleiding Van Arno Coenders een uitleg en demonstratie rondom onderzoekend leren met kleuters. Je gaat uit van het natuurlijk leren wat ieder kind in zich heeft, de drang om te ontdekken en zelf dingen uit te zoeken. De vraag was hoe je dit kon vormgeven in je klas, begeleiden en toepassen als een terugkerend iets in je leerstofaanbod. Mijn vraag was vooral: “Hoe doe ik dat met mijn (speciale) kleutergroep?”
Eerder schreef ik over mijn onderzoeksvraag rondom zaadjes in de lente.
Lees hier hoe ik kleuters onderzoek heb laten doen rondom de groei van kikkers.
door Marita | apr 17, 2016 | Algemeen, lestips en ideeën, thematisch onderwijs, Werken met kleuters
Kleuters ontdekken de hele dag door. Ze zijn buiten en binnen druk bezig met verwondering, ontdekken en vooral veel doen. Je creëert een zo rijk mogelijke leeromgeving en het gebeurt daardoor vaak vanzelf. Maar toch kun je ervoor zorgen dat je net dat stapje verder gaat door een echte onderzoeksvraag in je groep te brengen waarmee je samen met de leerlingen op onderzoek uitgaat. Je gaat je samen dingen afvragen, je gaat samen op onderzoek en ontdekt en leert ondertussen van alles.
Super leuk maar hoe doe je dat dan precies? Ik heb vorige week een SOLE (Self Organized Learning Experiment) in de klas uitgewerkt rondom het thema Lente en zaadjes. Lees hier verder over hoe ik de SOLE heb ingezet en hoe dit perfect past in het leren van 21th Century Skills.
